95話劇第二階段訓練開始!

昨天跟Shirley討論完今年話劇劇本的大綱,故事內容大致底定,只是不知道什麼時候才有時間動筆寫劇本。

演員的訓練已經正式進入第二階段的肢體訓練,也不斷的考驗著那些沒耐心、想要早些拿到劇本的學生,根據我和Shirley的預測,可能有一兩個人會在劇本排練前就受不了而放棄,因此我們一直在等待這個時刻的來臨,透過這個訓練過程,能夠留下來的學生,一定都對我們具有高度的向心力和信任感。

中午跟他們做了一些「破冰」的活動:

1.伸展操:先把筋骨都拉開來,就像一般運動前的暖身操一樣,身體放軟、放輕鬆了,表演起來才會靈活。
2.互相壓肩:展開彼此身體的第一次接觸,互相搭著手做壓肩的動作,而且每壓一次肩後就換同伴,這個活動做完後,大都比較能放開心胸接納彼此。
3.人體障礙:由兩、三個人擺出各種姿勢,形成一串人體障礙物,其餘的人必須輪流以壓低身子跨越或是穿越的方式通過,這個活動除了可以伸展肢體之外,也可以模擬在舞台上穿越佈景時的肢體動作。
4.打擊魔鬼:所有人圍成一個圈圈,先進行自我介紹,然後選出一人當鬼,鬼必須拿著搥子去敲擊其他人,所有人在搥子還沒敲擊到之前必須先說出另一個人的名字才行,否則就算輸了。輸三次的人要被罰表演才藝或是用屁股寫自己的名字。

今天的訓練成效相當不錯,至少他們已經不再害怕陌生的彼此,明天開始還有一連串的訓練,一直到他們己經準備好成為一個演員時,我們才會開始給他們劇本,然後正式排演,從訓練的過程中,也可以讓我們了解他們的個性,對於角色的安排具有絕對性的影響。

代課老師,教師節快樂!

最近幾天學校的公布欄裡貼了幾張海報,上頭是學校裡每位老師,包括替代役男的照片,這是每學期都會貼出來的「認識師長」海報,但是上至校長,下至工友,就是沒有我的照片,也沒有任何人跟我提起過這件事,在這個學校第四年了,我的身份還是一個謎。

上電腦課每逢介紹學校網站時,小朋友總是會問:「老師,這上面的師長介紹怎麼沒有你?」當然我可以大方的說:「我是代課老師。」可是有些小朋友就會認為代課老師不是老師,反而會用一種質疑的眼光看著你,於是後來再碰上這樣的問題,我就會當做沒聽到,或是說些聽起來不會太奇怪的理由搪塞過去,但我卻成為了說謊的不良示範。

我不曉得有多少家長和學生會去看公布欄,但我真的不希望又有人來問我為什麼上頭沒有我,或是有任何家長來質疑我的能力,我也沒辦法去跟任何人說明我在這個學校裡的地位是什麼,或是去向任何人爭取什麼。

前幾天經過那個公布欄時,被一群小孩像無尾熊攀著樹幹一樣糾纏著,我知道因為他們喜歡我,所以才會有這樣的舉動,雖然手腳都動彈不得,但內心卻很高興他們的認同,路過的王主任說:「我想有這種待遇都沒有……」,很諷刺的是,我在這裡只能算是幽靈人口,整個學校從一到六年級的學生都認得我,但我卻像幽靈般的出沒,也算不上學校的一份子。

上個禮拜在操場邊遇到特教班的王老師,她說:「你對學校的貢獻很多,你是我們學校裡的一份子,只是還沒有給你名份,希望有機會可以讓你真正加入我們的團隊……」我很高興她看見了我的努力,那天心裡都一直被這些話所感動著。

雖然我在學校裡是如此的隱形,不過教師節的禮金倒是沒忘了我,小朋友的卡片和飲料也沒忘了我,「教師節快樂」更沒忘了我。只是還是有些遺憾。

開始訓練話劇三軍

第四年接下話劇訓練的工作了。

團員因為畢業的關係來來去去,表現最令人激賞的一軍和二軍成員今年幾乎都已經畢業上國中了,和這些台柱型的演員所培養的默契,可以讓我不用花太多精神和力氣,他們就知道我要的東西是什麼,而表演的水準又應該到什麼程度才算端得上檯面,所以我對他們的懷念也就特別多。

今年甄選出來的演員算是三軍的成員,將近七成都是新人,所以一切就得重頭做起,就像第一年開始的時候一樣,得多花些時間和他們聊聊天、看看影片、做做伸展身體的活動,才能從中找到默契,並且培養他們對團體的向心力,當然還有他們對我的信任。
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好熱的場子

平平都是七個小孩,為什麼換了個學校,場子的熱度居然差這麼多?難道是我的表現不一樣嗎?今天我在另一個學校的親子共讀班找回我的活力和成就感。

教學的內容大致與上個禮拜第一次上課的內容相仿,一樣有你丟我接的拋球問答、單字炸彈的老掉牙遊戲,甚至連我最愛上的三隻小羊童書也一樣搬上來耍了一遍猴戲,可是熱度就是不一樣,而且這邊更高難度,還有對話演戲要家長高度參與的活動,可是今天這些家長都玩得不亦樂乎,難道就是家長的態度問題嗎?

我可以理解我這班原本報了二十個人,結果只來了七個的原因,其中第一個原因是我在這個學校的親子班毫無知名度,我只上過他們的成人班,況且我還不是他們學校的老師,所以剛開始的賣座差是可以被理解的;第二個原因是開學後可能家長接送小孩都比較累,所以晚上出席的意願低;第三個原因也許是報名名單是經過學校灌水的,免得開不成班,經費還得被回收,但這個原因純粹是我自己的猜測,詳情並不可知。

今天的家長裡面至少有兩、三個都很捧場,不管是唱歌跳舞、回答問題、演戲對話,都搶著舉手回答,更不吝惜他們的笑聲,他們的身先士卒成為小孩們的最佳模範,所以小孩的學習慾也很旺盛,我想這是今天場子熱的最主要原因:家長的配合。

雖然我還是會擔心接下來的十一堂課,會有種老狗玩不出新把戲的場面,不過今天這堂課也算是挽回了一些上親子班的信心。

好冷的場子

相較於今晚在台北的群眾運動,這一班親子共讀的場子真是冷到最高點,就算使盡渾身解數,似乎引不起在場家長的興趣,使得教學活動頻頻受挫,原本估計一小時的課程,在眼前一片急凍的冰原前,居然在半小時內就草草結束,該唱的歌,只有我一個人賣力的唱,家長的眼神看起來彷彿在告訴我:「你教就教,幹嘛連我們也要拖下水一起做?」可是,這不是親子共讀嗎?該玩的遊戲,也在觀眾不捧場,甚至還冷言冷語的狀態下,匆匆的結束了……

這一班真令人感到灰心,這三年來第一次在開始就想打退堂鼓,這麼冷的場子,接下來怎麼繼續上下去啊?
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