95話劇第二階段訓練開始!

昨天跟Shirley討論完今年話劇劇本的大綱,故事內容大致底定,只是不知道什麼時候才有時間動筆寫劇本。

演員的訓練已經正式進入第二階段的肢體訓練,也不斷的考驗著那些沒耐心、想要早些拿到劇本的學生,根據我和Shirley的預測,可能有一兩個人會在劇本排練前就受不了而放棄,因此我們一直在等待這個時刻的來臨,透過這個訓練過程,能夠留下來的學生,一定都對我們具有高度的向心力和信任感。

中午跟他們做了一些「破冰」的活動:

1.伸展操:先把筋骨都拉開來,就像一般運動前的暖身操一樣,身體放軟、放輕鬆了,表演起來才會靈活。
2.互相壓肩:展開彼此身體的第一次接觸,互相搭著手做壓肩的動作,而且每壓一次肩後就換同伴,這個活動做完後,大都比較能放開心胸接納彼此。
3.人體障礙:由兩、三個人擺出各種姿勢,形成一串人體障礙物,其餘的人必須輪流以壓低身子跨越或是穿越的方式通過,這個活動除了可以伸展肢體之外,也可以模擬在舞台上穿越佈景時的肢體動作。
4.打擊魔鬼:所有人圍成一個圈圈,先進行自我介紹,然後選出一人當鬼,鬼必須拿著搥子去敲擊其他人,所有人在搥子還沒敲擊到之前必須先說出另一個人的名字才行,否則就算輸了。輸三次的人要被罰表演才藝或是用屁股寫自己的名字。

今天的訓練成效相當不錯,至少他們已經不再害怕陌生的彼此,明天開始還有一連串的訓練,一直到他們己經準備好成為一個演員時,我們才會開始給他們劇本,然後正式排演,從訓練的過程中,也可以讓我們了解他們的個性,對於角色的安排具有絕對性的影響。

代課老師,教師節快樂!

最近幾天學校的公布欄裡貼了幾張海報,上頭是學校裡每位老師,包括替代役男的照片,這是每學期都會貼出來的「認識師長」海報,但是上至校長,下至工友,就是沒有我的照片,也沒有任何人跟我提起過這件事,在這個學校第四年了,我的身份還是一個謎。

上電腦課每逢介紹學校網站時,小朋友總是會問:「老師,這上面的師長介紹怎麼沒有你?」當然我可以大方的說:「我是代課老師。」可是有些小朋友就會認為代課老師不是老師,反而會用一種質疑的眼光看著你,於是後來再碰上這樣的問題,我就會當做沒聽到,或是說些聽起來不會太奇怪的理由搪塞過去,但我卻成為了說謊的不良示範。

我不曉得有多少家長和學生會去看公布欄,但我真的不希望又有人來問我為什麼上頭沒有我,或是有任何家長來質疑我的能力,我也沒辦法去跟任何人說明我在這個學校裡的地位是什麼,或是去向任何人爭取什麼。

前幾天經過那個公布欄時,被一群小孩像無尾熊攀著樹幹一樣糾纏著,我知道因為他們喜歡我,所以才會有這樣的舉動,雖然手腳都動彈不得,但內心卻很高興他們的認同,路過的王主任說:「我想有這種待遇都沒有……」,很諷刺的是,我在這裡只能算是幽靈人口,整個學校從一到六年級的學生都認得我,但我卻像幽靈般的出沒,也算不上學校的一份子。

上個禮拜在操場邊遇到特教班的王老師,她說:「你對學校的貢獻很多,你是我們學校裡的一份子,只是還沒有給你名份,希望有機會可以讓你真正加入我們的團隊……」我很高興她看見了我的努力,那天心裡都一直被這些話所感動著。

雖然我在學校裡是如此的隱形,不過教師節的禮金倒是沒忘了我,小朋友的卡片和飲料也沒忘了我,「教師節快樂」更沒忘了我。只是還是有些遺憾。

放開手,才能得到更多

難堪,不過就是如此吧!當我什麼都沒有的時候,還能有什麼場面能夠使我更難堪的呢?

也許一切雲淡風輕了,才能釋懷。

當初曾狂妄的嘲笑著別人的,如今狠狠的重新上演,白塔裡的邱慶成如此的報應,也在我的身上應和著。

世事果真沒有絕對的對與錯,所有的事情都是一體兩面,而且還有介於中間的模糊地帶,所以那些是是非非,有什麼好爭辯的呢?當你爭辯著自己的公平,而批評著對方的缺點時,那已經陷入眼盲心也盲的偏執狀態中,顏色本來無立場,只是有心人讓顏色成了對立的目標。

桌前已種了數年的仙人掌從根部開始腐爛,晚上終於支撐不住倒了下來。就讓我的價值觀也跟著倒下吧!很多事情都不能再用舊的思維去看,否則只會讓自己更加痛心。

放開手,才能得到更多。

相守在一起

媽說:「只要我們身體都健康,一家人都能守在一起就好啦……」

眼淚從我的眼眶流進了心底,流進最深的,最害怕別人看見的地方,這裡是屬於我最親愛的家人。

不管別人怎麼待我,怎麼說我,怎麼認為我的自以為是,我的情感最終的依靠,還是我的爸媽和弟妹。

永遠向著陽光吧!別回頭望向背後的陰影!我還在這裡證明著我的堅強……

第二屆全球華文部落格大獎

第二屆全球華文部落格大獎即將在10/2開跑囉,去年沒來得及參加,今年一定要來報個名,雖然根本不可能得獎,但是反正報名不用錢,而且中時又曾經把這裡選為每週優格之一,所以無論如何今年一定要報名。

但是看了看報名的分類,還真的不知道我可以報名哪一項,最為接近的類別是「年度最佳教育應用部落格」,可是它的說明:

分享教育和文化工作的理念、經驗、和方法,傳遞其理想智識,以普及知識或提升讀者能力,有效鼓勵並幫助讀者自我學習。

看起來前半段還算符合,我確實在這裡分享了一些教學心得(不過數量不多),但是後半段好像就不是那麼一回事了,我有傳遞理想智識,但我不知道有沒有提升讀者的能力,更不用說有沒有達到鼓勵讀者自我學習的效果。
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