第三次來到屏東市了。這次還是在x方通行訂的房間，根據前幾次的好印象（如墾丁的虹彩驛），這次應該也不會太差，結果我錯了，我們住到一間位於火車站附近的x馬大飯店，以考生優惠價850住商務套房（網站上如是說），其實以價格和交通方便性來說，還是值得一住，而且如果你不在意浴室是透明的、浴缸有棕色陳年污漬、馬桶蓋中間用壁紙修補起來、牆上掛著朝你裸著屁股的美女圖、房間內充滿著煙味、床軟的讓你腰痠背痛、地上髒的還有前一個房客掉落的髮圈、冷氣到了半夜會自動關閉、晚上電視會放送免費A片、早上會切斷所有頻道、推出考生專案卻無法配合考生的早餐等，那麼你真的可以考慮住這一家，我還懷疑，我住到的根本不是什麼商務套房，因為根本是個情趣套房，我想，飯店真的對我們太好了。
閱讀全文 屏東考試之旅
千山萬水
明天又即將開始千山萬水的旅程，這條路真不好走。
其實我真的不知道要拿什麼樣的心情來面對現在的處境，雖然滿懷著希望，只是有時候感到自己現在的快樂，是為了掩蓋自已緊張的情緒，粉飾自己內心的恐懼。
千山萬水雖然不必我獨行，有Irene相伴，而我還擁著大家的祝福，我是幸福的。
請神賜我勇氣和智慧，平靜的、沈穩的面對這些挑戰，即使在微乎其微的機會裡，還能看見未來的希望。
何肉糜先生
在酋長的部落格裡看到這篇文章，真得不知道該說什麼…套句小珊的話，真是個「何肉糜」先生，「何不食肉糜」先生，歷史上的創始者就是晉惠帝，現在惠帝的傳人出現了！去年的聯合報讀者投書，也曾經出現一個小惠帝，這位天真的讀者是個國小教師，他投書的內容大意是，他看到台北市教師甄試競爭如此激烈，感到很懷疑，所以他說：「為什麼大家都要去擠大城市裡的位置，如果真的想當老師，就應該有無私奉獻的精神，到偏遠的地方去教那些原住民小孩……」，看到這段話，我當場就想給他一記耳光，看看能不能打醒他，或者希望他多看看報紙，是誰說我們這些準教師不願意去山巔水涯？只是這些山巔水涯的學校也沒有缺可以容得下我們，不用說去年，前年南投信義鄉某國小，招考一名教師，來報考的人數居然有二百多名，這位投書的老師，真得不知人間疾苦啊！所以稱他為「小惠帝」。
面對這麼少的缺額，我知道與其浪費時間在煩惱上，不如多看幾本書，只是每當看到缺額的可憐數字時，還是會有嚴重的無力感，難道一個好的老師，真的必須透過這麼殘酷的考驗才能找得到嗎？上榜和落榜之間只差一兩分，考九十分上榜的人，和八十九分落榜的人的差別在那裡？八十九分落榜的人就是個「不及格」或「不適任」的教師嗎？現在的問題，並不是參加教師甄試的人是否用功的唸過書了，而是即使唸了書，還是會敗在名額的限制上，而教學的熱忱，也會這麼一年一年的消磨掉，你徒有教學能力又怎樣？你徒有教學熱忱又怎樣？筆試沒過，你什麼也不是！再怎麼鄉愿的告訴自己：「我喜歡教書，即使是代課，我也可以很快樂啊！」也總是會在夜深人靜的時候暗自垂淚，覺得自己沒有用，根本不是個正式教師，只是學校裡的邊緣人。
對於一般社會大眾來說，教師甄試的競爭激烈，就像看倪夏戀的八卦一樣，當事人再怎麼辯駁自己的清白，在電視機前的觀眾卻打死都不會相信，而且還會認為是他自己活該。對於我們這些流浪教師（或是次長口中的儲備教師）而言，我們就如同那個當事人一樣，一定會有人認為：「誰叫你們要去當老師的？你們一定是因為當老師福利多，才搶破頭去當的！」所以我們即使跳進黃河也洗不清這個原罪。六月十二日搶救國教大遊行之後，一定會有這些聲音出現，而我們的困難處境，很快的就會淹沒在媒體的八卦中了。
現在的我不想再想這些問題，或是哪個何肉糜先生又講了什麼話，我只想好好的考試，好好的打這場戰，贏了，是上天眷顧我，即使輸了，也要輸的光榮。
紙飛機
紙飛機
詞: 小寒 曲: 林憶蓮, 黃韻仁
製作人: 林憶蓮 編曲: 黃韻仁王子騎白馬 月亮不見啦
還有貓咪總是 追著尾巴 有多傻
小時候的記憶 好無價孩子們玩耍 雙腳全是沙
笑聲讓我想起 童年暑假 那個他
教我摺飛機的他 好嗎紙飛機的摺法 藏在回憶陪我們長大
紙飛機快飛吧 快樂方法並不複雜
不管未來怎樣多變化 保留這牽掛
屬於我們的童話紙飛機的摺法 快樂是永不忘的啊
紙飛機快飛吧 拋開煩惱自有解答
孩子們的紙飛機努力的往操場最遠的那端飛行
我忘了自己是個大人，也學孩子們在樓上大聲叫囂
嘲笑那些零零落落如紙屑般的紙飛機
我們是快樂的，快樂的就像個孩子般玩耍
孩子的臉龐在午後的陽光下閃著光芒
我的眼裡也閃著光芒
想起「放牛班的春天」中，老師走出校門的那一刻，孩子們摺的紙飛機不斷的從窗口飛了出來，落到了老師的腳邊，老師撿拾了幾個，上面寫滿了這些孩子們的不捨。這一幕，令我感動不已。也許是學期快結束了吧，這些多愁善感和依依不捨，總是在這個時候來找我，我也希望就像電影中的那個老師，不論是「放牛班的春天」，還是「春風化雨」，亦或是「春風化雨1996」，這些老師有著無比的耐心，因材施教，即使是所有人眼中看來最不起眼的醜小鴨，他都能發現他的優點，所以這些孩子過了十年、二十年，都還能記得老師的模樣，我總是如此的期許我自己，能夠得到孩子真心的認同，而我的感動也常常來自於這些孩子對我的純真喜歡。
你們總會長大的
但是一定要快樂的長大喲
不管我會在哪裡
你們這群可愛的孩子
我不會忘記你們所帶來的喜悅和感動
我們先說好，你們不准忘了我
要打勾勾喔！
第五項修鍊是代筆的？
Oh! My Goodness!「第五項修鍊」這本書是代筆的！？
早上在老神版看到這項消息，真是令人震驚，背了好久的五項修鍊居然是代筆寫出來的！
學習型組織是彼得‧聖吉（Peter M. Senge）所提出，意指組織透過系統化思考，進行各種不同的實驗與問題解決，進而擴充個人的知識與解決問題的能力，利用團隊學習的過程，以達到組織變革及增強組織應變的能力。其中包括五項修鍊，可以協助組織進行組織再造：
1.系統思考
2.改善心智模式
3.建立共同願景
4.團隊學習
5.自我超越
這段再也熟悉不過的名詞解釋，居然不是彼得‧聖吉自己寫的，phyllis在Fleshwriter vs. Ghostwriter這篇文章中提到：
我曾經讀過亞特克萊納（Art Kleiner）多年前發表於「Wired」雜誌上的一篇告白文章「Confessions of a Ghostwriter」。他坦言自己從一九八九年開始當起「影子作者」，而且完全是為了優渥的酬勞而寫。他先是採訪這些知名的「fleshwriters」，擬定初稿，再輔助他們直到修訂版完成。一開始，他覺得自己就像個為了錢而幹起走私勾當的老實卡車司機一樣墮落，但是「不必替自己的點子負責」這回事，卻深深地吸引著他。他可以揣摩「名人客戶」的心態和語氣，代替他們捏照出一大堆東西，其中最為人所熟知的，就是一九九四年他為管理趨勢大師彼得聖吉（Peter Senge）所代筆的暢銷書「第五項修鍊」（The Fifth Discipline），他自己也認為這是他整理近七十位寫手的文字後，彙整出的一本不可多得的傑作。
這本書中所提到的現象與觀點，雖然有時候會顯得過於理想化，但學習型組織的觀念已為大多數人所接受，並且從中又延伸出來很多不同的理論，也被很多企業所採納，並以之為本進行組織的改造，而教育機關也援引這個理論，進行各種不同的探討，如學習型組織應用於學校行政，或是應用於班級小組合作等大小不一的組織型態，結果這本「第五項修鍊」居然是代筆的！不知道彼得老的面子要掛到哪裡去？一向被稱為趨勢大師的彼得‧聖吉，居然被Art Kleiner如此爆料，真想知道他本人的反應是什麼？
我看要是考試再出這題的話，答案恐怕不能寫彼得‧聖吉了！
ps.這個說法在沒有看到原文前，尚且無法證明其說法的真實性，僅供參考。