電腦課壓箱寶：Google Earth

去年曾經給三年級上過Google Earth，但是那時候只有英文版，所以匆匆上了一節充滿讚嘆聲的課程後，就沒繼續下去了。這兩週我重新把這個壓箱寶秀了出來，對象改成五、六年級的學生，他們不論是電腦操控技巧，或是基礎的英文能力，都足以運用在這課程上，而且Google Earth今年也發行了中文版，因此對於課程的進行更是如虎添翼。

課前我做了一些規劃：

一、課程時數：兩週（兩堂課）。

二、課程進行方式：

1. 軟體的安裝：信不信有很多愛玩遊戲的學生，卻不知道如何正確安裝軟體？所以這個step by step的步驟很重要。

2. 軟體介紹：簡介軟體介面和操控方式，例如將地球拉近的方法、3D角度的調整、地球與星空的切換……等。

3. 國內景點展示：秀出學校或居住地的空照圖，對照一下鄰近區域的位置，然後再拉到大都市（台北、台中、高雄）去看著名景點，如台北101。

4. 國外景點展示：利用內建的景點，如艾菲爾鐵塔、賭城拉斯維加斯、紫禁城等學生有印象的景點進行展示。

5. 第一次接觸：給學生五分鐘的時間安裝軟體和試玩。

6. 闖關遊戲：課前準備好一些著名景點讓學生搜尋，遊戲內容與方式詳述如後。

我通常會在剛上課時搞神祕，告訴學生今天要來安裝一個軟體（還不能說是遊戲，因為要故意讓學生不抱任何期待），比較乖的班級就會問要裝什麼軟體，比較那個的班級的就會哀哀叫，然後會有人說：「那一定很無聊……」，嗯，很好，開始掉入我的陷阱裡了，因為沒有期待才會有驚艷。

開始進行軟體安裝時，我還是保持不苟言笑的態度，很「平鋪直敘」的說明安裝過程該注意的事項，當Google Earth啟動後秀出地球慢慢旋轉拉近的畫面時，「通常」（或者說「一定」）會引起第一聲驚呼，就是那種倒抽一口氣加上「哇！」的聲音，哈哈，這就是「驚艷」的效果，剛剛呆滯的眼神，全都被我「引誘」的醒了過來。

雖然我心中竊喜，但口氣依然要保持平穩，因為還要繼續引起第二波「海嘯」。接著我會用滑鼠開始上下左右玩弄地球，然後冷不防的開始拉近畫面，一直到學生可以清楚的看見自己每天生活的區域為止，這時候學生的下巴應該已經掉在膝蓋上了，彷彿只有「哇」這個字是他們唯一會的字一樣，有些班還會全體搖晃著頭，一邊說「哇」，一邊用力的鼓掌，這就是第二波讚嘆的「海嘯」，如果不是我親眼所見，我也會覺得那樣的場景真的很誇張。

接著再秀了幾個景點後，學生大概都已經坐不住且躍躍欲試了，這時候就給他們五分鐘左右，讓他們安裝軟體，然後親自試用，熟悉一下操作方式。

再來就是另外一波高潮了，也就是今年特別加進來的「闖關遊戲」，玩法如下：

1. 事前我準備好大約二、三十個世界知名景點或地標 ((例如埃及金字塔、英國麥田圈、巨石陣、復活島石像、龐貝古城、祕魯馬丘比丘、羅馬競技場、尼斯湖、尼加拉瓜大瀑布、美國黃石公園、德國新天鵝堡、西班牙聖家堂、莫斯科紅場、克里姆林宮、猶加敦半島瑪雅金字塔、比薩斜塔、杜拜七星級帆船飯店、世界島、棕櫚島、印度泰姬瑪哈陵、西藏布達拉宮、金門橋、迪士尼樂園……等歷史遺跡或著名景點。))，所以每班的關卡都可以有些許不同，但難度相似。

2. 以闖關方式進行，每過一個關卡才會公布下一關的題目，每次公布題目後，趁著學生埋頭苦找、不會吵鬧之際，我會順便簡介一下該景點的特色或傳說故事，增強學生想一窺究竟的心理。

3. 第一~五關，全班同時進行，只要有一個人找到，就算全班過關，這個階段是給學生練習搜尋的技巧。第六關開始就將全班分為兩組進行對抗賽，哪一組先找到，該題分數就由哪一組獲得。

4. 每五關會有一個「大魔王」，也就是該題目標特別難找，例如第十關，我就出了「迪士尼樂園」，學生必須和組員分工合作將全世界五座迪士尼樂園找出來，以圖上照片做為尋獲的佐證。

經過兩週兩節課的競賽後，五年級各班大概都能完成十三關，六年級最高達到十八關，各班勝利的那一組，我會給他們玩「抓抓樂」 ((去Costco買一大包的M&M巧克力，然後讓學生像抓娃娃一樣，抓一把巧克力，抓多少算多少。))雖然有部份學生仍然欲罷不能的希望繼續上第三堂課，而且回家還會自行安裝並且練習搜尋的技巧，但我還是堅持上兩堂課就好，因為再好的東西吃久了也會膩啊！保持學生的興趣對於教學是很重要的一件事。

Google Earth裡面雖然有搜尋地標的功能，但是對於中文地標的支援度還不夠，所以學生除了用軟體內建的搜尋功能之外，有的時候還得上網去搜尋該景點的英文，例如用維基百科或是線上字典，再加上自己的人工智慧判斷，才能精準的找到目標。不知不覺中，學生應該就能體會電腦不只是遊樂器，而且還是好用的工具。

上完了這個單元，我對Google Earth還有一些想法和用途，或許明年再來個升級版課程吧！在此先記錄一下今年的做法。