如果你是家長……

某日，A班某某課，上課鐘響許久，教室裡學生三三兩兩，自顧自的講話聊天、追逐打鬧，某班導師坐在桌前不為所動，彷彿一上科任課後，這個班就不屬於他。

上課將近十分鐘後，學生才陸陸續續就座，但依舊各自為政，班長喊「起立」、「敬禮」，學生東倒西歪的站起來，敬了老師一個完全沒誠意的禮。

「把課本拿出來，翻開xx頁……」一點也不想做什麼引起動機活動的老師說著。
「老師，要翻到第幾頁？」右邊角落突然冒出聲音。
「翻到XX頁……」老師回答說。
「老師，我沒帶課本……」左邊角落突然冒出聲音。
「老師，要翻到第幾頁？」就坐在老師面前的學生問說。
「第XX頁……」老師很努力的保持微笑的說。
「是課本？還是習作？」後排突然冒出聲音。
「老師，他偷拿我的鉛筆……」
……

這樣的對話大概要持續五到十分鐘，「大部份」的學生才會翻到正確的頁數，然後課程才能繼續進行，但會有將近三分之一的學生沒帶課本，而坐在旁邊的導師依舊不為所動，彷彿這個班級上了科任課後就不屬於他的了。整個教室如戰場，隨時都會學生突然天馬行空的冒出一個跟課程無關的問題，更可能在教室裡追打了起來。

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某日，B班某某課，上課一分鐘不到，學生已全數就座，手裡拿著唐詩小冊背誦著，科任老師一進教室，班長大聲喊「起立」、「敬禮」，學生迅速給了老師一個恭恭敬敬的禮，而且還面帶微笑。

「把課本拿出來，翻開XX頁……」老師很愉快的說著。
「老師，要翻到第幾頁？」某個學生問。
「第xx頁啦……你都沒有專心聽老師說……」班上某個管家婆學生回答說。
「老師，我沒帶課本……」某個學生怯生生的說。
「把聯絡簿拿過來，下次要記得帶，要不然上課會學不到東西……」坐在旁邊的導師眼明手快馬上處理沒帶課本的問題。
……

在這種「有規矩」的班級中，沒帶課本絕對是少數，而且很少會再犯第二次，因為他們了解什麼是「負責」、什麼是「尊重」，上起課來每個人專心一致，偶爾有人稍微不注意，同學間也會互相提醒，在這種班上課，對老師來說是一種享受，而且給的內容絕對比其他班來得多。

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如果你是家長，而且你可以選擇班級，你會願意讓孩子在哪一班？

如果A班導師是個資歷較深的老師，而B班導師則是個資歷相對較淺的老師，你會用資歷深淺來判斷老師的專業程度嗎？

如果A班是個擠破頭的明星班，而B班是個普普通通的班級，你願意讓孩子在充滿暴戾之氣的A班？還是在能夠學習專注、學會負責、彼此尊重的B班？

品性是求學的基礎，孩子若能注意生活常規上的細節，進退有禮，對於學習絕對大有助益，如果你是家長，如果你可以選擇孩子的班級，與其挑選一個重視成績的名師，不如挑一個重視生活常規的人師，對於孩子的影響將不只是一時，而是一輩子。